RENDIRSE Y SER VALIENTE PARA ACOMPAÑAR A L@S HIJ@S, por Mon Gómez

"La intención no sustituye a la comprensión", Bert Hellinger

Cuando tienes intenciones para con tus hijos, y... 

funcionas con imágenes preconcebidas, creencias, para que la realidad, lo que va pasando con los peques, se ajuste a ello, 

o tratas de influir en ellos o convencerlos,

entonces, te impides "acompañar lo que hay". 

Es posible que lo compares con lo ideal que existe en tu mente y no te sientas satisfech@

y, entonces, deduzcas que algo o alguien está "mal": 

o tus hijos

o tú 

o la situación.

Yo te digo que... desde ahí no va a ser posible que se mueva lo natural de la vida, que siempre viene a ayudarnos si lo sabemos escuchar y dejamos que actúe. 

CUANDO TRATAS DE CAMBIAR, DEJAS DE CAMBIAR.

Rendirte y desistir de tus "buenas intenciones" te ayudará mucho con tus hijos. 

Es el paso primero para "ACOMPAÑAR LO QUE HAY".

Esta comprensión de lo que hay, de lo que verdaderamente pasa y no de lo que "debería de pasar", pasa por ser VALIENTE.

 Decía Nietsche que "ser bueno es ser valiente" y creo que algo de esto hay. 

Ser valiente e ir mirando de cara 

al miedo a ser quién eres, y, A TU FAVOR,  aceptarte,

al miedo a que tu hijo o hija sean quienes son, y, A SU FAVOR, aceptarlos, 

y, entonces, quedarte en el acompañamiento de la felicidad y la desdicha, de la inocencia y la culpa, de lo que hay. 

Que, a fin de cuentas, es lo único que vamos a poder acompañar.

Un abrazo y feliz día,

Mon Gómez

Acompañamiento y desarrollo familiar

Formación, consultas y supervisiones

Tf. 682828378

¡DEJA QUE EL JUEGO PERTENEZCA A TU HIJ@!, por Mon Gómez

Una mamá llegó a consulta, estaba cansada, entregada al acompañamiento y, definitivamente agotada de lo que suponía "atender" a su hij@. 

No parecía tener más dificultades que la media para el sostén emocional que supone acompañar las olas de de nuestros hijos, tenía apoyos en su familia ( padre, abuela, canguro..) e indagando, indagando, la dificultad estribaba en su enfoque al acompañar el juego de su hija. Se sentía responsable de que el niño jugase, estuviera estimulado, cambiara de actividad, no se aburriese... 

Y esto, para un adulto,cuya relación con el juego es diferente a la de un niño, es un peso que no corresponde en tal medida por naturaleza, un desvío.

• Cuando, desde que son bebés, los niños pueden jugar libremente, y le damos espacio a su juego natural, ellos van construyendo sus juegos independientemente, en una correlación sucesiva a su edad: a más mayores, más juego autónomo.

• Cuando la costumbre es "dar juego" y, nos obligamos a estar entreteniéndolos, pierden su condición natural, se ve entorpecida su creatividad vital y esperan de fuera lo que ya tienen dentro.

Pero, ¿qué es el juego para un niño?

Para un niño, el juego es su actividad constante desde que se levanta hasta que se acuesta, cuando no es interferida.

 Juego libre, juego estructurado a más edad,

 juego compartido o autónomo, 

 con materiales o no,

 el movimiento interno del niño es juego.

Ejemplos:

Cuando un bebé, en el cambiador, se embebe con las luces y sombras, con su propio pie, darle espacio a este juego y descubrimiento fascinante, garantiza la confianza en la naturaleza del niño y, por ende, descanso y amor en su acompañamiento.

Cuando un niño pequeño, destroza cartones, trata una y otra vez de colar la pelota por un agujero, intenta hacer un nudo, dibuja, crea personajes durante la comida.. en todas esas ocasiones el juego está activo; apoyarlo, permitiéndolo, y dándole el valor que supone, apoya el proceso relacional de padres e hijos y relaja el acompañamiento, favorece el desarrollo natural.

Tratar de controlar el juego consiste en frenar el discurso constante, perenne, del juego en el niño, su potencial creador y vital y recolocarlo cuando y donde a mi me viene bien, proponiendo, muchas veces con la mejor intención, y apoderándome de una iniciativa que no me corresponde,y, por consecuencia, impidiendo que se apropie de ella mi hijo o hija.

Esta actividad interrumpida de su flujo natural y "continuada"  externa y artificialmente con propuestas en otros momentos, sin entroncar con el interés interno, crea dependencia en los niños, de tal manera que los padres deberán finalmente encargarse de aquello que corresponde a la naturaleza propia del niño, porque se han empeñado previamente, sin conciencia muchas veces, en no confiar en ella.

Así, si no confías, no te queda otra que controlar o ausentarte.

Y controlar, es la mar de cansado.

Abrazos y feliz día, 

Mon Gómez 

Formación, consultas y supervisiones

Acompañamiento y desarrollo familiar

TLF. 682828378

ESPACIOS Y MEDIDAS COVID

El espacio de trabajo (La Puerta Azul) se encuentra en Alcalá de Guadaíra, a 15Kms de Sevilla capital, en una calle peatonal en el centro del pueblo. Tenéis zonas de aparcamiento tanto en la plaza del Perejil y plaza del Duque como en la Ermita Nuestra Señora del Águila.  Estas tres bolsas de aparcamiento están a pocos minutos caminando del espacio.

 Los espacios de trabajo son amplias salas con aireación directa y espacios exteriores (jardines y patio) que se desinfectan antes y después de cada taller. 

Corredores amplios

Jardín para dinámicas

Zona exterior para dinámicas expansivas

Patio interior, que da ventilación

 a las salas de trabajo y empleamos para rondas que nos permite estar sin mascarilla 

 Emplearemos para rondas y dinámicas el espacio exterior, siempre que sea posible, y nos distribuiremos en los interiores en dos grupos cuando sea preciso movernos y necesitemos de un espacio mayor por persona. El patio es el lugar central de trabajo así como la sala principal interior, que está ventilada

Para cuidarnos y cuidar a los otros, atenderemos a las siguientes precauciones:

• usar unos calcetines exclusivos para el espacio, 
• tomarse la temperatura antes de acceder a la sala , 
• traer una gran pañoleta o sábana para cubrir el espacio que ocupes, 
• emplear gel hidroalcólico para las manos y spray para lo que toques, 
• usar la mascarilla, si necesitamos usar la sala interior, a tenor del grupo, 
• y emplear ciertos materiales de uso personal que os iremos señalando.

Si alguna persona estuviese confinada, seguiría desde casa el trabajo on line con nuestras indicaciones para que le fuera lo más aprovechable posible .

Esto lo iremos viendo mes a mes, e iremos escuchando también vuestras necesidades y flexibilizando y ajustando  estas medidas lo que sea necesario para que todas nos sintamos cuidadas, respetadas y atendidas.

La experiencia que tenemos hasta ahora nos acompaña en que se da encuentro y calidez , pues el encuentro cordial y humano encuentra sus vías cuando está puesta la presencia, la ternura y la intención. Y el trabajo personal sucede, emerge.

Un cariñoso saludo y empezamos muy pronto. 

Tutores

En esta nueva edición de la "Formación en Acompañamiento Respetuoso y Crianza Consciente", ampliada, añadimos las figuras de los tutores.

Los tutores son exalumnos de la formación, que siguen en trabajo personal y supervisión de su acompañamiento como padres y madres, y que se prestan a ofrecer su presencia, mirada, y disponibilidad durante los talleres y entre ellos, para que tengas una figura de referencia a la que acudir en busca de referencias bibliográficas, para resolver dudas, atender a lo que pueda ir surgiendo y facilitar lo práctico durante el taller.

CIBELI LUZ

Me llamo Cibeli Luz y cuando me acerqué a Mon por primera vez estaba como ahora, en una fase de cambio, pero en aquél momento tenía una niña de 3 años que acababa de escolarizar y un niño de 5 años y medio que estaba pasando a primaria . El curso de Mon me ha servido tanto como trabajo interno, cómo hacia mis hijos, o sea, al entender mi historia y paralelamente ir estudiando el desarrollo biológico, psicológico y social de los niños pude acercarme a mi niña interior... Y consecuentemente, acercarme de una manera más respetuosa a mis hijos. 

Hoy, después de casi 6 años, ya tengo un hijo adolescente, 11 años, que entra en otra etapa, y sigo trabajando mis procesos para poder acompañar los suyos. Ahora me acerco a Mon con la figura de tutora, ya tengo un cierto recorrido, 4 años acompañando niños y niñas en un proyecto respetuoso, con grupos de embarazadas y mamás puérperas... Y mis hijos que no paran de crecer! 😁Todo girando alrededor de procesos de vida... Que acompaño y vivo. 

Me dispongo a una nueva aventura, busco poder acompañar el nuevo grupo que se forma, estar presente y atenta para ver lo grande y lo pequeño, poder seguir compartiendo descubiertas sobre nuestros caminos y siendo cada vez más coherente con lo que siento y puedo, con el otro y conmigo, en relación con la vida.

KARIM OUALI

He iniciado mi aventura hacia la conciencia ampliada hace ya 7 años, pasando por la tribu de padres que era entonces la Puerta Azul. Eso me ha permitido interactuar en primera persona con mi hija y estar presente para lo que surja de sus necesidades auténticas. QuerÍa darme la oportunidad de llegar a ser el padre que necesita Aya estando anclado en mi ser y cuidando también de mis necesidades primordiales.
Los talleres presenciales impartidos por Mon me ayudaron a indagar en mi profundo ser para dejar florecer lo que ya tenía en mí, pero dormido. Eso me ha permitido adoptar herramientas en mi día a día para afrontar a situaciones de manera más asertiva y relajada, dejando atrás, poco a poco, mis patrones nefastos automatizados que me impedían vivir la realidad plenamente en el ahora y con compasión hacía mí o hacía los demás.
El cambio de paradigma que inicié participando en los talleres me permite tener una nueva mirada hacia el otro, me veo con la capacidad suficiente de poder conectar con/ acompañar a las personas para poder asistir a Mon en su emprendimiento y por ende servirle de apoyo. 

Es mi segunda promoción como tutor.


La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA LA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES
• SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES

Colaboradores

En esta nueva edición de la "Formación en Acompañamiento Respetuoso y Para la Libertad 2020-2022" se van sumando personas que admiro y complementan mi visión con la suya en algunos talleres. Mil gracias a cada un@ por darle más cuerpo a este proceso con vuestra presencia y aportaciones. Cada día le veo más sentido y cariño a trabajar en equipo.

Estos son algunos de los profesionales colaboradores de esta nueva edición:

Eduardo Ruíz

( Colabora en el taller " Culpa y Vergüenza")

Mi nombre es Eduardo Ruiz. El recorrido en el trabajo directo con las personas, sus inquietudes, ilusiones, sentimientos y emociones fue tomando protagonismo en mi vida hasta llegar a este momento en el que mi interés y dedicación es el trabajo psicológico con personas con autismo, daño cerebral adquirido, diabetes o grupos de terapia para personas con dificultades como la ansiedad.

He colaborado en diferentes ocasiones en la formación que imparte Mon Gómez, un entorno que brinda la posibilidad de profundizar y experimentar en la creación de vínculos sanos con nuestra familia y con uno mismo, algo que está en la base de nuestro bienestar relacional y personal. Conocer cómo es esa relación y darnos la posibilidad de un cambio hacia formas más satisfactorias de vincularnos es también ir colocando andamios saludables en nosotros y en las personas que nos rodean. 

Soy graduado en psicología, máster en psicología general sanitaria, formación en terapia gestalt, máster en dirección de documental social y, en la actualidad, estoy realizando un máster en neuropsicología y neurociencias.

La profesión que me ha ocupado durante gran parte de mi vida ha sido la fotografía en diversas facetas, principalmente me he dedicado profesionalmente al fotoperiodismo en numerosos medios, por ejemplo, el periódico El País o las agencias EFE y Europa Press, sin olvidar los aspectos sociales y documentales de la fotografía, materializados en diferentes proyectos personales como “Contrapunto” o “Arte en Revolución”, un recorrido por la revolución egipcia de 2011 a través de sus protagonistas vinculados al mundo de arte de El Cairo, otros trabajos realizados en colaboración con entidades como con la asociación de emprendedores sociales Ashoka, El Nahda en El Cairo, trabajando con personas del barrio de El Faggala, el documental “No quiero ser Invisible” con personas con daño cerebral adquirido, además de otros proyectos.

Beatriz Cruz Márquez 

( Colabora en el taller " Acompañamiento y género")

Como profesora en la universidad llevo trabajando desde hace varios años sobre el género y la identidad de género en el ámbito de la criminología; lo que me ha permitido comprender con mayor amplitud la profundidad de esta construcción social y de los estereotipos y limitaciones en que se sustenta, que afectan, en mayor o menor medida, al desarrollo de cada uno de nosotrxs como seres sociales. Y sobre todo, ser consciente de la carga que implican, del dolor que produce quedarse atrapadxs en ellos cuando emergen otras necesidades. 

En mi proceso personal ha sido fundamental el trabajo de grupo en la formación en terapia gestalt y el inicio del programa SAT, en los que una y otra vez he podido tocar con la necesidad de integrar y sanar las heridas de nuestrx niñx interior con amor y entrega adulta. Es en el acompañamiento a lxs niñxs donde surge de forma orgánica la maravillosa posibilidad de hacerlo: de sanar cuidando, de aprender desaprendiendo, de entregar recibiendo. 

Acompañar desde un lugar conectado con lo propio, desde la persona adulta que soy, en atención no dividida y abierta al niñx y a todo el amor que puedo dar es un arte, un arte que precisa esmero, tiempo, determinación, ilusión, creatividad, libertad. De todo eso y mucho más se compone la Formación en acompañamiento y para la libertad, de Mon Gómez, en la que tengo el placer de participar.

Maica Cárdenas 

( Colabora en el taller " La familia como sistema")

Psicóloga y Guía Montessori. Formada con Margarita  Larburi (acompañante del Pesta) durante un proceso de cuatro años. Formación en Pedagogía Sistémica y Constelaciones Familiares por  Aula la Montera.

Acompañante en escuelas libres no directivas desde hace diez años y actualmente trabaja de tutora de Secundaria en Crianza Asociación para la Promoción de una Educación Activa y No Directiva

Madre de dos niñas de 10 y 14 años comprometida con una crianza respetuosa y consciente 

Conocí a Mon en La Puerta Azul cuando mi hija mayor que ahora tiene 14 años tenía 6 o 7. Andaba en la búsqueda junto con otros padres y madres de una red de personas afines a la filosofía Wild. Cuando descubrimos que Mon había estado en el León Dormido (comunidad fundada por Rebeca y Mauricio Wild) rápidamente nos pusimos en contacto con ella.

Desde entonces nuestros caminos se han cruzado en algunas ocasiones. En los últimos dos años Mon ha tenido el rol de "Acompañante de Acompañantes" en el espacio donde trabajo con adolescentes, tenerla ahí acompañando nuestros procesos personales y pedagógicos es para mi un regalo; me aporta seguridad y conciencia en mi proceso profesional y personal.

Fran Ortega

( Colabora en el taller " Comunicación conectiva")

Cuestión difícil esa de definirse. Considero que soy un Ser en plena búsqueda de sí mismo, de la Verdad y del Amor. 

Para ello me ayudan mis profesores y mis alumn@s que me acompañan en el proceso diario de reducción de mi ego. 

Mi Hijo es mi Maestro. Todo el tiempo aprendo de El mientras me pone el espejo delante. 

En los ratos libres, me dedico a impartir Cursos de Comunicación, Eneagrama e Inteligencia Relacional enfocados al Cambio y Evolución de las personas hacia su Verdadero Ser.

Cuando recibí la propuesta de Mon para colaborar con ella en el módulo de Comunicación dentro de su proyecto de Educación Respetuosa y Crianza Libre, mi corazón se estremeció de la emoción. Me siento muy honrado, emocionado profundamente e inmensamente feliz de poder colaborar con familias conscientes para una comunicación diferente a la habitual. Al mismo tiempo, me siento responsabilizado por la importancia que tiene transmitir de manera adecuada eso que mi corazón conoce como verdadero y que no es otra cosa que el Amor en la relación entre Madres, Padres e Hijos o entre Profesores y Alumn@s. 

Estoy encantado de colaborar con Mon porque todo lo que ella transmite está lleno de ese AMOR con mayúsculas que estoy convencido es la verdadera naturaleza del Ser Humano. Agradecido en el Alma por contar conmigo. Muchísimas Gracias, Mon Gómez.

RUTH BARCO SERRANO

( Colabora en el taller "El cuento que yo te cuento")

Mi infancia son recuerdos de una casa sevillana donde... ¡Crecían los libros! 

Sí, tuve el regalo de nacer en una familia que tenía como modo de vida una librería. Vendíamos libros, leíamos libros, prestábamos libros, gozábamos libros. Fue la primera librería en Sevilla especializada en literatura infantil y juvenil. Vamos, un chollazo para mí, que era (y soy) una niña a la que le encantaba volar en la alfombra mágica de las historias que guardaba cada libro. Y me gustaba tanto ese volar, que hoy día, de adulta, es mi niña interior la que sigue escogiendo mis lecturas favoritas. ¡Me pirran los libros infantiles! A muchos de eso libros los llamo "crecederos" porque crecen con nosotros, según vamos andando experiencias.

Y esa pasión floreció al compás del latido de mi hijo, quien decidió escoger el gen lector para su vida aquí en la Tierra.

Esos ingredientes, más mi camino de aprendizaje y crecimiento personal con Mon desde hace más de 6 años, los mezclo para disfrutar un taller tan gustoso como el que compartiré con vosotras y vosotros.

Juan Esteban Orrego

(Colabora en el taller " Acompañar a mi hijo de 0-6 años y a mí infancia de aquel momento: necesidades motrices, sensoriales y afectivas(...)")

Llevo más de 15 años desarrollándome de forma profesional en el ámbito del circo y desde 2015 vinculado y promoviendo proyectos de circo infantil con criaturas a partir de 3 años, tanto en colegios como en escuelas de circo en Sevilla (La Nave Inquieta y desde este año en Circo Despacio - Espacio Vacío).

Tras la llegada de mi hijo en 2013 comienzo un camino de revisión personal que me lleva a reencontrarme con el niño que fui y llevo dentro, a revivirlo, jugarlo con placer y con dolor, aprender a aceptar y responsabilizarme para poder sanar.

En esa búsqueda conozco a Mon y recibo en 2018 la formación en Educación Respetuosa y para la Libertad de su mano, abriendo mi mirada hacia pedagogías activas, el movimiento en libertad y el acompañamiento a la infancia desde el respeto. 

En 2020 termino la formación de Formador Circense por FEECSE (Federación Española de Escuelas de Circo Socio Educativo).

Este camino en el acompañamiento a la infancia y a la expresividad del cuerpo en movimiento, me llevan a conocer la PPA (Práctica Psicomotriz Aucouturier). Y formarme  en Práctica Psicomotriz Educativa por CEFOPP (Centro de Estudios y Formación en Práctica Psicomotriz Bernard Aucouturier) desde el 2021.

Cibeli Luz

( Colabora en el taller de "Sexualidad infantil y contacto . Complacencia en la crianza")

Cibeli Luz, mi historia personal y profesional fue construida en torno a la danza, la psicología y la crianza. Soy madre de dos niñ@s, psicóloga, danza terapeuta y  acompaño en un proyecto de crianza respetuosa.

Creo en un mundo distinto, donde los peques son entendidos como personas, las mujeres aceptadas en su naturaleza cíclica y los hombres tienen el permiso para conectar con sus sentimientos y juntos vivir en igualdad.

Una parte muy importante del enfoque de mi trabajo es el cuerpo y el movimiento. Encuentro en los trabajos corporales la posibilidad de traer a la conciencia nuestros límites y oportunidades de cambios.
He empezado a bailar a los 4 años, y así me construí como persona, bailando. He trabajado con grupos de Danza Oriental por 10 años y hoy trabajo con Círculos de Mujeres que Bailan, y Grupos de Danza-Movimiento para embarazadas. Siento inmenso placer en acompañar mujeres en sus distintas fases de vida. Es un honor poder hacer parte de la búsqueda de la salud y vivir momentos genuinos de encuentro.

Me he graduado como psicóloga en Brasil, concluído un doctorado en psicología social y un Master en Danza Terapia en la UAB en Barcelona, posteriormente una especialización en psicología del trabajo y psicología clínica en la PUC en San Pablo Y he participado en muchos cursos y encuentros sobre la crianza respetuosa y escuelas libres.

En la búsqueda de una formación en la crianza consciente he encontrado el curso de Mon, donde estuve por dos años como alumna, y posteriormente en atendimento individual. En el curso pude dejarme cuidar, acercarme a la niña interior, a los huecos de la infancia y a la vez poder entender a mis padres y a mis hijos con otra mirada. El curso es parte de un proceso de vida, un gran regalo que tengo presente en mi cotidiano.

Si tienes dudas y quiere conocer un poco más mi trabajo puedes encontrarme en Internet como: danza con salud o gestando con amor.


La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA LA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES
• SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES

FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO Y PARA LA LIBERTAD: Alternativa on line y certificación final

La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA ESTA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Primer plazo de matrícula hasta el 15 de julio

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)

ALTERNATIVA  VIRTUAL

Hemos generado una alternativa  virtual para poder garantizar la continuidad de la formación, sobre todo para aquellas personas que vivís en otra región, provincias más lejanas y otro país y no podéis viajar de manera mensual.

Trabajaremos a través de plataformas virtuales como Skype o Zoom. Y, en los talleres que sea posible hacer el seguimiento on line, adaptaré las dinámicas a vuestra necesidad. 

La preferencia es siempre presencial pues la energía que se mueve y el trabajo grupal son parte fundamental de la formación. Esta posibilidad es únicamente un apoyo puntual

Para ello necesitaréis tener un lugar en vuestra casa preparado para que no os molesten durante el trabajo(o lo mínimo posible) y los materiales que os iré indicando en cada taller.

Os informaremos con más detalle antes de cada taller.

CERTIFICACIÓN FINAL

Para aquellas personas que tengan interés profesional en la formación: acompañantes, madres de día, psicólogos, pedagogos, terapeutas, trabajadores sociales, maestros o profesores.

Al finalizar la formación se obtendrá un certificado con contenidos, horas y capacidades, avalada por los profesionales que trabajamos en la formación y por espacios educativos de educación alternativa. Para conseguir dicha certificación es necesario completar el 90 % de las horas y haber terminado los dos años de trabajo.

No se harán certificaciones parciales.

Puede faltarse a un taller de cada diez por causas razonables y ello nunca exime de abonar la tarifa, y sí dicha falta permite acceder igualmente a la certificación.

La certificación no es oficial mas puede tener valor para trabajar en ámbitos de educación alternativa o privada.

Os iremos informando de las posibilidades que se nos abren en el trabajo en espacios de educación alternativa. Durante este curso iremos conversando para poder conseguir que se abra una bolsa de trabajo o se realicen prácticas u observaciones mas no es algo seguro, tan solo un avance de posibilidades. En el segundo año os concretaremos si se puede dar.



La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA ESTA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Primer plazo de matrícula hasta el 15 de julio

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)

FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO Y PARA LA LIBERTAD. CRIANZA CONSCIENTE, 2022-2024: Secuencia de temas de los talleres, fechas y colaboraciones.

La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA LA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Matrícula hasta el 15 de diciembre

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)

ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO Y PARA LA LIBERTAD. 

CRIANZA CONSCIENTE.

Con Mon Gómez

SECUENCIA DE TALLERES, FECHAS, TUTORES Y COLABORADORES

Existe una alternativa virtual, por si algún mes no podéis asistir presencial, en la mayoría de los talleres, con dinámicas adaptadas para poder seguir el trabajo on line. 

Este calendario es provisional. Recibís con él el día de inicio y la secuencia de temas/ fechas/ meses hasta julio de 2023. Es posible que alguna fecha o el orden de los talleres cambie. Se informaría al inicio del curso. 

Igualmente, las participaciones de otros acompañantes pueden estar sujetas a cambios. Las participaciones definitivas de acompañantes las recibiréis al inicio del trabajo.

En todos los talleres acompaña Mon Gómez y está presente, al menos, uno de los tutores.

La duración y horario de cada tipo de taller está especificada en el documento “Tarifas y alternativa virtual” (están indicados en rojo aquellos que implican más de un día)

                               

Tutores: Cibeli Luz, Karim Ouali (exalumnos de la formación)

Tema/ taller

Fecha

Acompañantes/ colaboraciones

Tipo de taller

1. Acompañamiento desde el respeto y para la libertad. Tú, yo y nosotros. Explicación de la formación, resistencias, primeros contactos. Bases del trabajo.El niño y el adulto. El autoacompañamiento y el acompañamiento a los hijos y niños. Lo imprescindible de ir sanando y digiriendo nuestra infancia/ adolescencia para poder ver a nuestros hijos o a los niños que acompañamos.

          SÁBADO, 23 Y DOMINGO, 24 DE ENERO DE 2023

  

2. Necesidades auténticas de los niños y nuestras. Equilibrio de necesidades en la familia y en los proyectos, escuelas o grupos. Y la familia como sistema. El árbol genealógico de mis hijos y mío y afecciones en mi acompañamiento.

SÁBADO, 11 y DOMINGO, 12 DE FEBRERO DE 2023

3. Comunicación conectiva y no violenta. Intimidad. Complicidad. Encuentro. 

Colabora Ruth Barco Serrano, exalumna y extutora de la Formación

SÁBADO, 11 Y DOMINGO, 12 DE MARZO DE 2023

4. Acompañamiento emocional y de conflictos I. Bases. Facilidades, dificultades. Conflictos internos. Exigencia y pasotismo. Libertad y límites. Amor y respeto.

SÁBADO,15 Y DOMINGO,16 DE ABRIL DE 2023

5. Acompañamiento emocional II: Del miedo al amor. La complacencia. Acompañamiento de conflictos. El baile emocional con cada emoción

SÁBADO, 13 DE MAYO de  2023

6. Relación con la culpa y la vergüenza. Cómo se instalan en mí como padre/padre/acompañante. Cómo las transmito a mis hijos/alumnos. Dinámicas de transición de la culpa al amor  y la comprensión. ColaboraEduardo J. Ruíz Gómez, psicólogo sanitario y terapeuta Gestalt, máster enneuropsicología.

SÁBADO, 10 DE JUNIO de 2023

7. Creatividad y carácter (I) en el proceso de acompañamiento, juego y relación, eneagrama y relación con el carácter del padre, madre o acompañante y los hijos o niños que acompañas. La formación del carácter durante los siete primeros años, reparación y huellas. Cómo se crea el sistema defensivo del niño, qué es tan vital en cada etapa de los primeros años y qué lo fue para nosotras. . La careta de mi carácter, qué hay detrás.

SÁBADO, 1 Y DOMINGO, 2 DE JULIO de 2023

8. Comprendiendo a mis hijos y sanando mi niño interior. Etapas del desarrollo: de 0 a 6 años, psicomotricidad, sensorialidad.

Colabora Juan, monitor de circo y con formación en psicomotricidad (Acouturier)

9 y 10 de SEPTIEMBRE DE 2023

( TALLER DE FIN DE SEMANA)

9. Comprendiendo a mi hijo/ niños que acompaño y sanando a mi niño interior de esta edad. Etapas del desarrollo  6 a 12 años. Lo social, lo cognitivo, lo moral. Necesidades de acompañamiento, trabajo personal de constatación y reparación de mi infancia, materiales, juegos y verbalizaciones (mías en aquella etapa y de mi hijo o niños que acompaño). Las grandes lecciones Montessori.

14 y 15 de OCTUBRE DE 2023

          ( TALLER DE FIN DE SEMANA)

10. Comprendiendo a mi hijo y sanando mi adolescente interior de esta edad. Etapas del desarrollo: de 12 a 18. ¿Quién soy yo en este mundo? Necesidades de acompañamiento, materiales, juegos y verbalizaciones (mías en aquella etapa y de mi hijo o niños que acompaño)

Colabora Maica Cárdenas, psicóloga y acompañante de secundaria en Escuela Activa Montessori

17 a 19 de NOVIEMBRE DE 2023

(TALLER RESIDENCIAL, con posibilidad de acceso externo) 

11. Patrones de relación caducos heredados de mi infancia que repito en la relación con mis hijos y otros seres queridos. Cortar la cadena transgeneracional.

1 a 3 de DICIEMBRE 2023
(RESIDENCIAL)

12. Materiales de desarrollo y juegos con números (el número y su escritura, la cantidad, operaciones y cálculo, medidas, etc.): Montessori, Wild, Reggio Emilia…

Colabora JuanJosé Juliá de Agar, padre unschooler con formación en materiales en el FEP conRebeca y Mauricio Wild.

27 de ENERO de 2024

13.  Materiales de desarrollo y juegos con palabras. y palabras ( pre-lectoescritura, lectoescritura, gramática y ortografía, juegos con palabras, etc.): Montessori, Wild, Reggio Emilia…

10 de FEBRERO de 2024

14. El cuento que cuento. Narrar historias a nuestros hijos y otros niños. Estructura. Presentación  y lectura de un amplio abanico de libros de literatura infantil respetuosa. Debate visión Montessori- Waldorf (fantasía, realidad).  Los personajes de cuentos que habitan en mí y que traslado a mi hijo/a. Trabajo gestáltico vivencial con el cuento que tú cuentas.

Colabora RuthBarco Serrano, extutora de la formación

9 de MARZO de 2024.  

 

15. Creatividad y carácter II. Sanando nuestro proceso, enfocando el acompañamiento a nuestros hijos y otros niños. Sanar el contacto, la confianza en la vida, acompañarlo en los niños II. Sanar el poder pedir con legitimidad y contactar con las necesidades, acompañarlo en los niños; trabajo sobre el derecho a la autonomía y a decir no en el desarrollo del niño y cómo afecta a nuestra vida adulta.

6y 7 de ABRIL de 2024 ( fin de semana)

16. Creatividad y carácter III. Sanando el esfuerzo desmedido, el ajuste a lo que realmente quiero y por lo que sí quiero esforzarme, acompañarlo en los niños. Edipo.

4 de MAYO de 2024

17.Patrones de relación de mi padre en mi infancia, patrones que he heredado de mi padre y cómo afecta a mi relación con mis hijos. Trabajo emocional y corporal para deshacernos de estos patrones. Reencuentro con el niño interior sano. Comprensión y perdón a mi padre.

          7 a 9 de  JUNIO de 2024

          ( RESIDENCIAL)
18. Patrones de relación de mi madre en mi infancia, patrones que he heredado de ella y utilizo automáticamente con mis hijos o alumnos. Trabajo emocional y corporal para deshacernos de estos patrones. Reencuentro con el niño interior sano. Comprensión  y perdón a mi madre.

5 a 7 de JULIO de 2024
(RESIDENCIAL)

19. El juego genuino. Jugar y acompañar el juego. Juegos del mundo. Jugando juntos. Complaciendo desde el juego. El acompañamiento a los intereses genuinos. Mi deriva personal. Interrupciones.

SEPTIEMBRE de 2024

20. El mundo espiritual de los niños. Conexión profunda con la vida. Regresión a antes de mi nacimiento. Nacimiento de mis hijos.

OCTUBRE de 2024

21. Sexualidad en la infancia II. Ser pareja en crianza. Sexualidad en la infancia I. Momentos, cuidados. Desarrollo pleno de lo sexual en el ser humano. El deseo. Tocar y ser tocado. 

ColaboraCibeli Luz, psicóloga, acompañante y danzaterapeuta.

NOVIEMBRE DE 2024
  (TALLER DE FIN DE SEMANA)

22. Duelos, agradecimiento y cierre. Cerrar etapas de la vida de los niños y de mi acompañamiento para evolucionar. Cierre del grupo.

                   DICIEMBRE DE 2022
                     ( TALLER DE FIN DE SEMANA)

La información sobre esta formación, además de la recogida en este artículo, la puedes leer en los siguientes artículos ( pinchando sobre ellos):

• A QUIÉN VA DIRIGIDA LA FORMACIÓN Y ENFOQUE DEL TRABAJO
• ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Primer plazo de matrícula hasta el 15 de julio

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)

FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO Y PARA LA LIBERTAD 2020- 2022: ¿ A quién va dirigida esta formación? y Enfoque del trabajo

La información sobre esta formación además de en este artículo, puedes completarla en los siguientes enlaces:

• SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES
• ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
• VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Primer plazo de matrícula hasta el 15 de junio

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)

A QUIÉN VA DIRIGIDA ESTA FORMACIÓN

Esta formación ha sido creada para acompañar en su proceso de desarrollo a todas aquellas personas que tengan interés por un cambio de paradigma educativo, que deseen mirarse para poder ver a sus hijos con más claridad y amor, y que anhelen respetar los ritmos de los niños que les rodeen.

Tras más de diez promociones de personas que han pasado por estos talleres o similares durante estos años en diferentes localidades andaluzas, suelen ser:

•  PAPAS, MAMÁS, y otros FAMILIARES, que desean acompañar respetuosamente y desde la libertad, y conocer recursos para apoyar  a sus propios hijos amorosamente y con certezas.

• ACOMPAÑANTES de espacios de educación alternativa, MADRES DE DÍA, MAESTRAS y profesores, TRABAJADORES SOCIALES, psicólogos, PEDAGOGOS y terapeutas, que desean ahondar en sí mismos a través de una mirada respetuosa a los niños que han sido, para poder acompañar honestamente a los que ahora están con ellos.

ENFOQUE DEL TRABAJO

Durante el trabajo grupal en los talleres que compartirás con el grupo, te nutrirás de la escucha y devoluciones de la creadora de la formación, Mon Gómez, y de otras personas que irán acompañando algunos talleres: tanto profesionales de la ayuda como personas hondamente vinculadas al mundo de la educación alternativa.

  Durante el trabajo grupal en los talleres, te nutrirás del apoyo, mirada y complicidad de tu grupo de iguales, que te apoyarán en tu proceso, en un viaje de respeto por la historia de cada uno y su relación con los niños, de apoyo a lo que te sienta bien y confrontación a lo que te está entorpeciendo para relacionarte desde la salud con tus hijos o los niños que vayas a acompañar.

Durante el trabajo grupal, te nutrirás del trabajo de los tutores que estarán en tu escucha, como testigos neutros y a los que podrás pedir durante el mes información bibliográfica o hacer preguntas sencillas sobre lo que te sucede en tu proceso. Pata temas más complejos te pondrás en contacto con Mon Gómez o ellos te derivarán a ella.

El enfoque del trabajo es:

• Individual, porque tendrás tu tiempo en la mayoría de los talleres en las rondas iniciales o finales para exponer tus cuestiones particulares, tu apoyo mensual con los tutores- solo si lo necesitas- y la posibilidad abierta de ahondar en tu proceso mediante consultas particulares con Mon Gómez, a las que tendrás prioridad sobre otras personas que no estén en la formación.

• En mediano y gran grupo con dinámicas preparadas para que tu aprendizaje sea desde dentro y afianzado desde lo corporal, emocional y cognitivo. La base del trabajo implica que en el grupo encontrarás espejos que reflejarán ciertas partes de ti o te recordarán a tus hijos, niños que acompañes, pareja…,y esto te dará la oportunidad de ahondar en estas relaciones desde un lugar vivencial.

• En parejas de apoyo tanto durante el taller como hasta el mes siguiente. Con personas que especialmente te resuenan tanto porque hay afinidad como porque haya dificultad.

Los temas que tengas pendientes de tu infancia van a influir en tu acompañamiento a tus hijos o a otros niños, y pueden entorpecer el amor, la libertad y el respeto que deseas que esté presente en estas relaciones y todos os merecéis.

Por tanto trabajaremos con tu niña interior, colocando, sanando, escuchando, amándola, desde tu adulto interno acompañante, y esto no es sustituible por ningún manual, norma, libro o espacio educativo.

Obtendrás por tu propio proceso herramientas y recursos pedagógicos, de autoconocimiento y conocimiento de las relaciones con los niños, a través del trabajo personal y con el grupo, de darte cuenta internamente, de un trabajo que va mucho más allá de lo teórico y nos entronca con nuestra parte emocional y corporal:

• Ser los acompañantes y padres que somos ya, sin tantas capas de defensa que nos impiden acceder al amor y el respeto genuino a nuestros hijos y a los niños que acompañamos.

• Disfrutar de la infancia y redigerir la nuestra para quedarnos con lo nutritivo y nombrar y comprender lo que no pudo ser de otra manera.

•  Facilitarte la integración de tus temas clave y tus lugares que se repiten con tus hijos o los niños que acompañas desde un enfoque humanista y sistémico, desde un enfoque que nos permite otra mirada al niño, desde la pedagogía alternativa y respetuosa con los procesos de los niños y de los adultos, de cada ser humano.

•  Un espacio de libertad y seguridad donde nombrar lo que no fue nombrado, vincular lo que reside en tu memoria corporal, emocional, de niña, a tu lenguaje actual, para poder crear el puente para transformarlo y anclarlo creativa y nutritivamente en tu vida, con testigos cómplices que le darán valor a tu experiencia y que se convertirá, a partir de entonces, en una de las claves fundamentales para comprender a los niños que te rodean y ser más feliz.

• Conocer a los niños, cómo se crea su carácter, qué van necesitando en cada etapa, y tocar con ello desde la vivencia, ayuda a que se grabe a nivel celular esta nueva actitud. Conocer recursos y poder probarlos como si tú también fueras un niño para comprender genuinamente a los que te rodean, es indispensable para que haya un movimiento auténtico hacia el acompañamiento respetuoso y para la libertad. Por ello, durante la formación te proporcionamos:

• Un espacio de respeto,
• con tiempos para conocer materiales,
•  la esencia del juego en el niño,
•  las claves de cada etapa de desarrollo,
• verbalizaciones y recursos

…que te animarán en tu trato con tus hijos o los niños que acompañes en tu trabajo.

Un espacio de amor donde ver tu carácter y el de tus hijos o niños que acompañes te vinculará más a ellos desde el aprecio incondicional por ti misma y por ellos como seres humanos ya completos, aunque todos en proceso de desarrollo.

Llenar las palabras:

respeto
amor
libertad
acompañamiento
relación
pertenencia
ritmo
vida
inclusión
 paz
plenitud
desarrollo humano
apoyo
comunidad
juego
fluidez
límites
perdón
reconocimiento
grupo
individuo…

…y tantas otras,  y darles calidez,  para que nuestra vida como mamás, papás y acompañantes sea más satisfactoria y plena: 

• En primera instancia, con nosotras mismas;
•  y, por ende, en nuestras relaciones con los niños y nuestras familias, tanto de origen como elegidas.

PLa información sobre esta formación además de en este artículo, puedes completarla en los siguientes enlaces:

SECUENCIA DE TALLERES, TEMAS, FECHAS Y COLABORADORES
ALTERNATIVA ON LINE Y CERTIFICACIÓN FINAL
VALORACIONES DE MADRES Y ACOMPAÑANTES QUE HAN PASADO POR FORMACIONES SIMILARES

Primer plazo de matrícula hasta el 15 de junio

Más información: 682828378 (WhatsApp y teléfono)