jueves, 19 de marzo de 2020

¿Por qué está siendo difícil para ti acompañar el juego de tu hijo estos días? por Mon Gómez


Pasas más tiempo del habitual en casa y vinculada con ellos.

El estado externo afecta a tu estado interno y dificulta el acceso al placer del juego.

Jugar con ellos es una necesidad básica para los niños y un lugar muy, muy sano y terapéutico para ti.

Entrégate al juego en el aquí y ahora. Aumentarás tus niveles de endorfinas y esto ayudará a que el estrés, inevitable por la situación exterior, el cortisol, se rebaje, y tu bienestar sea mayor.

Te lo cuento en este mini video....

https://youtu.be/hjSd5OQz8NY

Abrazos!! Y mucho ánimo a todos.




miércoles, 18 de marzo de 2020

Juego y bienestar por Mon Gómez (Podcast)

Tanto el juego libre como una estructura simple de referencia apoyan el bienestar de  los más peques.

 A través de la expresión espontánea de su juego libre, crecen y crean, expanden sus posibilidades y energía. Y para que se dé este juego libre apoyamos sus iniciativas, facilitamos lo que nos van pidiendo, preparamos el ambiente, nos olvidamos de objetivos, de dirigir hacia nada que nos interese, ni siquiera la enseñanza, y permanecemos en un tiempo flexible, disponibles, observando, participando en lo necesario, permitiéndoles ser. El ambiente se relaja.
Aquí puedes escuchar un podcast sobre la naturaleza del juego y su vinculación a la salud integral de los niños. Cómo es su mecanismo fundamental de integración de situaciones difíciles. Que lo disfrutes...
      A través de las rutinas ofrecemos protección y seguridad. Un ritmo base, orientativo del día. Dependiendo de la edad del niño son más o menos necesarias. Entre cero a seis años deben ser relajadas, adaptadas a su ritmo lento natural, muy acompañadas, amables, muy poquitas. A partir de seis hay mayor comprensión del tiempo y es posible plantear rutinas con otra autonomía.

 

 Ir cosiendo juego libre con alguna rutina simple y adaptada a su edad durante estos días os ayudará a ofrecer a vuestros hijos lo que verdaderamente necesitan. Un abrazo y muy feliz día,

 Mon Gómez
Acompañamiento y desarrollo
Tlf. 682828378
 Los viernes, grupo on line de acompañamiento a padres y y madres a través de Google Meet.
 Y sigo con las consultas on line como habitualmente.
 Si creéis que os puedo ayudar, aquí estoy.

sábado, 14 de marzo de 2020

12 ideas para preparar y relajar el ambiente en casa con niños durante estos días



Estos días se transforman nuestras condiciones de vida, devolviéndonos al nido, al hogar, donde compartir con nuestros hijos y familia nuclear.

Evitar salidas, atender a lo laboral y escolar desde dentro, relaja la llegada constante de estímulos y distracciones a nuestra vida y nos centramos en lo esencial.

El ambiente se relaja si nos sumamos a lo que hay y no nos peleamos creyendo que las cosas deberían ser de otro modo. La situación es la que es, los niños tienen las necesidades que tienen, los adultos también... Y partir de la realidad nos ayuda a orientar.


Lo radical de la situación para las familias es el encuentro, el encuentro con constancia entre padres e hijos y con el juego.


Esto, como padres, si no estamos acostumbrados, puede abrumarnos, despertar temores y ampliar miras hacia dentro de nosotros y de la relación.
Dado que las circunstancias cambian, es natural  preparar el ambiente en el hogar para atender las necesidades de todos y cada uno, y ello implica cambios en las casas.

Si seguimos con el ambiente idéntico no cubrirá necesidades.

Preparar el ambiente para los más pequeños de la casa implica:

  1. Que sus juegos estén a su altura, dispuestos cerca de las paredes o en estanterías bajas, sin apilar, para que puedan verlos y usarlos con facilidad. 
  2. Disponer de alfombras para poder tumbarnos en el suelo con ellos. 
  3. Mover muebles si es necesario para que queden espacios amplios de tránsito y juego. Y crear ambientes simples y útiles. 
  4. Disponer materiales de reciclaje para que puedan crear, hacer manualidades y construir: papeles usados, revistas, trozos de tela u otros materiales, cartón, rollos de papel higiénico vacíos, etc. 
  5. Flexibilizar: son momentos especiales. Comprender que el espacio determina parte de las posibilidades. 
  6. Los que no tengáis espacio exterior pero sí una habitación extra, de invitados o similar, dadle prioridad a separar muebles y colocar cojines para que puedan saltar, moverse, jugar con más libertad en esa habitación. El movimiento es fundamental en los niños porque es una necesidad básica de desarrollo durante toda la infancia y va vinculado a pensar y sentir. 
  7. Limitar el tiempo de exposición a pantallas con claridad para que se dé la vida real. El tiempo virtual tensa. Con claridad. Existen alternativas muy nutritivas y, entre ellas, incluir la música como un elemento de juego o acompañamiento. 
  8. Estar en presencia. Sin ningún objetivo o con los mínimos que os podáis plantear. Seguir su proceso de juego con amabilidad. Cada interrupción del juego natural es fuente de tensión en el niño, y esa tensión -si se acumula- saldrá por algún lugar y nos compensará muy poco. Respetar en la medida de lo posible lo que vayan generando. 
  9. Crear un pequeño laboratorio en un rincón de la cocina (con vinagre y bicarbonato se hacen reacciones curiosas, con agua y aceite también, cultivar semillas de las manzanas o tomates que comamos... Hay varios manuales simples de experimentos en pdf accesibles que os pueden servir), crear una pequeña biblioteca para ellos en el estudio, para que puedan moverse y ocupar la casa. 
  10. Observarlos, acompañarlos y entrar en el juego aunque no nos lo reclamen. Con un ritmo. Con esto se aseguran de que nos tienen y se relajan. Si no, cuando nos pidan ya será desde una demanda de mucha necesidad. Mejor prevenir que tengan este vaso de presencia bien cubierto. 
  11. Los padres somos una parte fundamental del ambiente preparado. Repartirnos el acompañamiento de los niños para tener tiempo libre de conexión con nosotros mismos u otras personas (telefónica o virtualmente) será importante. Respetarnos es también respetar el proceso. Cuidándoos cuidáis a los vuestros. 
  12. Pensad día a día, mañana a mañana, evitad planes más allá. Quedaos en cada aquí y ahora. Pocos momentos como estos volveréis a tener en la vida aquellos que no educáis en casa.
Un abrazo a todos y deseo que os sirvan estas ideas.


Seguiré aportando estos días aquello que creo que son fundamentales para acompañar el proceso de los niños y familias con amor, respeto, libertad...

Mon Gómez
Acompañamiento respetuoso y desarrollo
Consultas on line
Tlf. 682828378


sábado, 14 de diciembre de 2019

Tarifas y condiciones; FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO Y PARA LA LIBERTAD. CRIANZA CONSCIENTE 2025-2027

ESTAS SON LAS TARIFAS Y CONDICIONES ORDINARIAS

UN POQUITO MÁS ABAJO TIENES LOS DESCUENTOS PARA LAS QUINCE PRIMERAS PLAZAS ( ya están cubiertas!!) Y LO ESPECIAL PARA LAS PLAZAS ON LINE 

MATRÍCULA: 200 EUROS, para la formación completa.

Se pagan para reservar tu plaza y tener derecho a entrar en el proceso, un único pago inicial. Tras ello, tendrás una entrevista con Mon Gómez para valorar si es posible o no tu incorporación al grupo  ( por tu grado de compromiso, madurez, claridad sobre el proceso, deseo de entrega, posibilidades de organización, etc.) Si todo va bien, serás admitida/o e iniciarás en abril. Sobre febrero/marzo Mon abrirá un grupo de WhatsApp para ir pasando algunos textos, contenidos interesantes para que vayas activando el trabajo y puedas también presentarte a tus compis antes de empezar.


MENSUALIDADES ORDINARIAS: 170 EUROS 

LOS CUATRO RESIDENCIALES DEL ÚLTIMO AÑO: +15 EUROS

AGOSTO: 70 euros

Debes pagar cada vez que vienes antes de empezar o en el primer descanso en efectivo en la sala. Si no asistes o estás on line harás el pago a través de una cuenta bancaria que se te indicará previo al taller y enviarás el justificante al WhatsApp de Mon. 

Hay COMPROMISO DE PERMANENCIA Y PAGO, quiere decir que asistas o no, debes abonar el taller. La formación es un TODO. Se facilita el pago fraccionándola mensualmente en lugar de solicitando un pago único inicial antes de empezar, así que es importante que sepas y no dudes de esta parte que ayuda a la sostenibilidad del proyecto y también que tengas en cuenta que puedes SIEMPRE RECUPERAR los talleres que no hagas en la siguiente edición ( siempre que se produzca y siempre que ese taller se siga dando) Es tu responsabilidad la asistencia, la nuestra facilitarte la recuperación sólo si es posible. Si no lo fuera, te quedarías sin taller. Por eso adelantamos las fechas con mucho tiempo y tratamos de ser lo más respetuosos posibles con ellas.

PERTENECES A UN GRUPO y eso te hace una parte indispensable de él. Será muy importante tu energía desde el primer día y el lugar que ocupas. Lo honramos, hónralo.

Si por algún motivo de fuerza mayor ABANDONARAS, debes despedirte en persona y permitir que te hagan devoluciones directas para que tu lugar quede sellado y nada pendiente contigo. CUANDO ABANDONAS un proceso y un compromiso, te abandonas a ti en él. Por eso es fundamental que tomes la decisión claramente al principio y te sostengas, con toda la maravilla que se abrirá y con todo el reto que supondrá, porque una parte de ti querrá estar y otra no. Todos los cambios son difíciles para el cerebro, aunque los anhele, se resistirá . Debes saberlo desde el inicio. Y este es un proceso real de TRANSFORMACIÓN a favor de la libertad y el respeto en el acompañamiento de niños y jóvenes, no un trabajo teórico, sino VIVENCIAL Y EXPERIENCIAL, de recableamiento.

OFRECEMOS UN DESCUENTO PARA LAS QUINCE PRIMERAS PLAZAS QUE SE CUBRAN QUE CONSISTIRÁ EN :

UN 50% DE LA MATRÍCULA: 100 EUROS

DURANTE EL AÑO 2025: -170 EUROS DISTRIBUIDOS ASÍ: -20 EUROS EN LOS TALLERES ORDINARIOS, -10 EUROS EN AGOSTO.  TU TARIFA EN 2025 SERÍA, PUES, TALLERES ORDINARIOS: 150 EUROS, AGOSTO: 60 EUROS.

A PARTIR DE ENERO DE 2026 TU TARIFA SERÍA LA REGULAR.

DESEAMOS QUE TE FACILITE Y TE ANIME SI, DE VERDAD, TE QUIERES COMPROMETER Y ES TU MOMENTO PARA EL CAMBIO Y LA MARAVILLA Y EL RETO DE VIVIR EN LIBERTAD, MÁS AMOROSAMENTE Y CON EL RESPETO POR BANDERA HACIA TUS HIJOS Y LOS NIÑOS QUE ACOMPAÑES.


Aquellas personas que estéis on line, debéis manteneros siempre presentes, con la cámara encendida y el micrófono apagado. Preferentemente juntas si vivís cerca para facilitar la energía de grupo y las dinámicas,


Deseando que esto ayude a un futuro más consciente y a una humanidad más a favor de la vida.


martes, 4 de septiembre de 2018

"Los hijos no esperan" por Hellen M. Young -- Mon Gómez

Este texto es una adaptación del original de Hellen M. Young

PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN..

Hay un tiempo para anticipar la llegada del bebé, un tiempo para consultar al médico.
Un tiempo para hacer dieta y ejercicios, un tiempo para preparar lo que el bebé necesitará.
Hay un tiempo de maravillarse en los caminos de la vida, sabiendo que este es parte del destino para el cual fui creada.
Un tiempo para soñar lo que este hijo será cuando crezca.
Un tiempo de preparar mi alma para alimentar la suya. Pues muy pronto llega el día en que nacerá.

PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN...

Hay un tiempo para alimentarlos en la noche,
Hay un tiempo para mecerlo y pasearlo por la habitación.
Un tiempo para ejercer la paciencia 
Un tiempo para mostrarle que su nuevo mundo es un mundo lleno de amor, de bondad y dependencia.
Hay un tiempo para maravillarme de lo que es él, ni mascota ni juguete, sino una persona, un individuo, un ser humano.
Hay un tiempo para reflexionar acerca de mi mayordomía.
Para saber que no puedo poseerlo, que no es mío, que he sido elegida para cuidar de él, para amarlo, para disfrutar de él, edificarlo y resolver hacer lo máximo a mi alcance.

PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN...

Hay un tiempo para tenerlo en mis brazos y contarle la historia más hermosa que jamás haya oído.
Un tiempo para mostrarle la belleza y la vida en la tierra, en el cielo, en la flor, enseñándole a maravillarse y sentir asombro.
Hay un tiempo para dejar a un lado los platos sucios y llevarlo al parque a columpiarse.
De correr con él una carrera, acompañarle a hacer un dibujo, atrapar una mariposa y darle compañerismo lleno de alegría.
Hay un tiempo de guiarle en su camino y enseñarle a agradecer con sus labios de niño.

PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN...

Hay un tiempo de cantar en vez de renegar, sonreír en vez de fruncir el ceño.
De secar lágrimas y reírse de los platos rotos.
Un tiempo para compartir con él mis mejores actitudes, mi amor por la vida, mi amor por los míos.
Hay un tiempo para contestar a sus preguntas, a todas sus preguntas, porque quizá vendrá el momento en que no querrá escuchar mis respuestas.
Hay un tiempo para enseñarle muy pacientemente a respetar, a poner en su lugar los juguetes.


PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN...

Hay un tiempo para verlo partir valientemente a descubrir sin mí, y extrañar su manera de estar siempre alrededor mío.
De saber que otros atraen su interés, pero de saber que estaré allí para responder a su llamada cuando me necesite.
De escuchar con interés sus descripciones de lo acontecido ese día.
Hay un tiempo para acompañarle a ser independiente, a tener responsabilidad y confiar en su sentir e interés interno,
De ser firme pero afectuoso, de saber respetar con amor.
Porque pronto llegará el día de dejarlo partir y de soltar los lazos que lo sujetan a mi falda.





PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN...

Hay un tiempo para atesorar cada instante fugaz de su niñez,
Solo dieciocho preciosos años para inspirarlo y acompañarlo .
No voy a cambiar ese derecho natural por ese “plato de lentejas” llamado posición social, o reputación profesional, o por un cheque de sueldo.
Una hora de dedicación hoy podrá salvar años de dolor mañana.
La casa puede esperar, los platos pueden esperar, la habitación nueva puede esperar,
PERO LOS HIJOS NO ESPERAN...

Llegará el momento en que no habrá más puertas que golpean, ni juguetes en la escalera, ni peleas entre ellos, ni marcas en las paredes.
Entonces podré mirar hacia atrás con gozo y no con pesar.
Será el tiempo de volcarme con mayor ímpetu en el servicio fuera del hogar.
De visitar a los enfermos, a los que han perdido a sus seres queridos, a los desanimados, a los que no tienen instrucción.
Para entonces dar mis servicios a los más pequeñitos.
Habrá un tiempo para mirar hacia atrás y saber que estos años de ser madre no se desperdiciaron.
Dame la sabiduría de saber que hoy es el día de mis hijos.
No existen los momentos de poca importancia en sus vidas.
Que sepa comprender que no hay carrera mejor, ni trabajo más remunerador, ni tarea más urgente hoy.
Que no postergue ni descuide esta labor, que pueda aceptarla con gozo.
Que el tiempo es breve, y que mi tiempo es HOY...
PORQUE LOS HIJOS NO ESPERAN.




  • ¿Quieres maternar con conciencia a tus hijos?
  • ¿Quieres un acompañamiento experimentado, honesto y libre para ir caminando hacia esa mamá o papá o acompañante que deseas ser, en plenitud?
  • ¿Necesitas un grupo de apoyo de iguales para compartir y crecer en comunidad?
  • ¿Deseas descubrir a tus hijos de nuevo, desde el amor y el respeto profundo a su infancia, desde la alegría de poder compartir con ellos y respetar sus procesos de vida?
Y... PUES TUS HIJOS NO ESPERAN, NO ESPERES MÁS Y SÚMATE A ESTE VIAJE CON NOSOTROS EN QUE CRECERÁS COMO PERSONA, COMO MADRE/ PADRE Y COMO ACOMPAÑANTE.


EMPEZAMOS CON NUEVOS GRUPOS EN OCTUBRE EN SEVILLA.-
LLAMA PARA COMPLETAR LA INFORMACIÓN Y COMPARTE CON QUIEN CREAS QUE PUEDA ESTAR NECESITANDO ESTE ESPACIO EN SU VIDA.

TLF. 682828378 (Mon Gómez)
Aquí tienes la información:



Consultas individuales presenciales y on line
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lunes, 3 de septiembre de 2018

La creatividad hace felices a los niñ@s, fragmentos de Nora Rodríguez, seleccionados por Mon Gómez


Hoy he elegido unos fragmentos de un capítulo del libro "Neuroeducación para padres" de Nora Rodríguez que ilustran el proceso de aprendizaje y creatividad del niño de manera soberbia.

Comienza el capítulo con una cita de Roger Von Oech: "No es posible resolver problemas de hoy con las soluciones de ayer"



<< Todos sabemos que los niños disfrutan siendo imaginativos y creativos, solo con ello logran ser absolutamente originales. La mayoría de los padres también disfrutan viéndolos pasar rápidamente de un silencio concentrado a la acción y viceversa, y más aún cuando se empeñan en realizar aquello que imaginan. (...)
Nora Rodriguez
Los niños menores de 6 años, en general, se caracterizan por tener un tipo de creatividad natural, " en estado puro" , porque aún no han entrado en el sistema de escolarización, lo que equivale a decir que aún no han aprendido a guardar en su cerebro la información por compartimentos, así que logran asociaciones fascinantes mezclando lo que intuyen con lo que oyen, lo que ven y lo que piensan según su lógica. (...)
Alrededor de los 6 años , el cerebro empieza a guardar lo que aprendemos por bloques de información. No negaremos que esto puede ser ideal para los aprendizajes cognitivos, pero es debido a esto, y al proceso de escolarización actual, que parece priorizar la manera en que el cerebro lógico opera, que la creatividad se reduce notablemente.

A diferencia de lo que ocurre cuando los niños son más pequeños, cuando la información en el cerebro se organiza por grupos de información, a los adultos de hecho nos sucede, les cuesta asociar aquello que no tiene aparentemente un sentido. Si pensamos por un momento en Einstein, el cerebro nos proporcionará una " respuesta rápida": "científico", y lo hará a una velocidad increíble, filtrando la información que no parece importante, como el hecho de que fuera vegetariano. Este acceso rápido y fácil de la información es necesario para que lleguemos a ser altamente eficaces, pero no muy efectivo a la hora de buscar un poco más de creatividad.
Si pedimos a un niño escolarizado que imagine una reina, enseguida obtendrá una rápida información , por ejemplo, "corona", "castillo", "rey". Los datos relacionados con Einstein y reina pertenecen a grupos de información diferentes, pero ambos están compuestos por redes sinápticas, que proporcionan una respuesta veloz. En ambos casos se activará toda una red de información , se activará también si el niño oye una voz que sale de una tienda de televisores que dice " soy una reina", de paseo cuando va de camino a la playa un día de verano con su s padres, ¿y qué pasa si además la conoce? Imaginemos que esto le ocurre a un preadolescente de Inglaterra, que tal vez tenga interiorizada la voz de la reina Isabel". Se activará la misma red que si le pedimos que imagine a una reina, porque lo cierto es que es como si se moviera un interruptor de la función on a la función off en una red de información para que se activen todas las sinapsis que componen la red. 
Ahora bien, imaginemos que el mismo preadolescente que ha escuchado la voz de la reina de inglaterra, fue premiado por esta cuando tenía 10 años, junto con otros niños. Ahora al estímulo auditivo se le ha agregado una emoción intensa, producto del recuerdo, así que del sentido del oído el estímulo hace ahora un recorrido diferente por el sistema nervioso. Antes de llegar al área donde se analiza la información , pasará por la amígdala, donde se definirá de qué tipo de emoción se trata: ¿Es un estímulo placentero o es un estímulo doloroso? Tanto una respuesta como otra sin duda generará una o varias emociones, acorde al registro de peligro o de placer, produciendo procesos bioquímicos en el cerebro, que conectara, con diferentes redes neuronales: alegría, admiración... activando millones de conexiones sinápticas. Y al momento se escucha decir al niño :"¡Crearé un castillo con materiales que recogeré en la playa, solo caracoles!". De un modo muy sintético, es de esta manera como se comporta un proceso creativo intenso: cuando aparece la emoción. Hay primero una asociación y luego una integración que se realiza entre el mundo interno y el mundo externo, y se toma conciencia de ello para luego decidir un proceso de elaboración; se decide realizar una obra, para finalmente, transmitirla. Algunos investigadores aseguran que la creatividad es solo un proceso de decisión, pero los educadores no estamos tan seguros. (...)
En los niños, igual que ocurre con los adultos, la creatividad empieza en la imaginación, y acaba en la experiencia, pero nada de ello ocurre sin el contexto en el cual se les permita arriesgar y sentirse plenamente libres. Sin un contexto que valore ( y respete) el esfuerzo y la dedicación. La verdadera creatividad es en sí misma un proceso de construcción que nace de la percepción de una nueva posibilidad y de la libertad, y los  niños ven posibilidades en todas partes, así que cuando llegan a la experiencia, la mente y el cuerpo se expresan al unísono, y suelen aprovecharlo.(...)
En los niños las experiencias creativas parten de un aquí y ahora, en el que implican un gran trabajo mental y emocional, que es a la vez físico y emocional, y es esto lo que promueve en los niños un verdadero placer, más que el resultado en sí mismo. A medida que crecen, cuando llega la escolarización y les importa más el grupo, la creatividad es probable que se les resista (...). 
Ahora parece que adquieren mayor sentido las palabras del genial Pablo Picasso: "Todos los niños nacen artistas: el problema es seguir siendo un artista cuando crecemos".>>

Un abrazo a todos y espero que os deje reflexionando. 

Desde nuestro enfoque de seguir al niño, la motivación intrínseca que es la interna, de la que proviene el entusiasmo genuino, es la guía que transforma, mediante actos creativos, lo del mundo en materia propia, es la guía que transforma, a través de la emoción y lo cognitivo unidos, en un proceso de libre decisión y movimiento, el mundo en conocimientos que cambian a los niños a cada instante. 
Porque si aprendemos, somos sucesivas personas diferentes, a cada instante.
Eso es aprender, prender lo de fuera en mí y en ese proceso, transformarme a mí.

Si deseas iniciar un proceso de transformación personal que apoye el acompañamiento a tus hijos, desde el respeto y el amor, puedes iniciarlo en octubre con nosotros.

Aquí tienes la información:


Consultas individuales presenciales y on line
Formación a colectivos en sus espacios 


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